ساحر الماء - الفصل 441: الفصل 437.5 : واجب العائلة الملكية

إضافي 5 واجب العائلة الملكية

لاحظت سيرا صوت كمان خافت.

كانت المهارة بدائية، أقل ما يقال عنها.

بدا الأمر وكأنهم أمسكوا بالآلة لأول مرة منذ بضعة أيام.

علاوة على ذلك، كان الصوت قادماً من الغرفة التي كانت على وشك دخولها.

"همم؟"

بما أنها تملك الإذن بالدخول دون طرق الباب، فتحت سيرا الباب بهدوء وألقت نظرة خاطفة إلى الداخل للحظة.

بالتأكيد، لو كان آبل هناك، لقال بنبرة مندهشة:

"سيرا، لقد بدأتِ تشبهين ريو أكثر فأكثر..."

وعلى العكس من ذلك، ستكون سيرا سعيدة جداً بسماع ذلك.

داخل الغرفة، كانت دروس الكمان جارية.

وكان من يتلقى الدرس هو الأمير نوح.

وجلست والدته، الملكة ريها، في زاوية الغرفة، تبتسم وهي تراقب.

اقتربت سيرا من ريها بهدوء.

"أوه، سيرا. الوثائق، أليس كذلك؟"

"نعم، أحضرتها. ولكن... هل يتدرب نوح على الكمان؟"

"هذا صحيح. لقد تعلمت هذا بعد زواجي، ولكن يبدو أن جميع الأطفال المولودين في العائلة الملكية نايتلي يجب أن يتعلموا عزف الكمان."

"...هذا مثير للإعجاب."

ابتسمت ريها بمرارة، وتفاجأت سيرا.

لا ريها ولا سيرا كانتا تجيدان عزف الكمان.

"يجب أن يتعلموا العزف...؟"

"سلفنا المؤسس، الملك ريتشارد، كان على ما يبدو عازف كمان بارعاً، ويبدو أن ذلك كان له تأثير. لذا، فإن تعلم عزف الكمان ليس مجرد هواية بل هو واجب."

"لكن نوح يبلغ من العمر ثلاث سنوات فقط..."

"أجل. يبدو أنهم يبدأون الدروس بمجرد بلوغهم الثالثة."

"كون المرء من العائلة الملكية أمر متطلب للغاية."

تنهدت سيرا.

لا يُتوقع من أفراد العائلة الملكية اكتساب المعرفة العملية لحكم البلاد فحسب، بل يُتوقع منهم أيضاً التفوق في مختلف الفنون، والفنون القتالية، وحتى أنشطة مثل الرقص وركوب الخيل والإبحار.

عند "تمثيل المملكة" في الخارج، فإن أي إحراج يلحق بالمرء يعادل تشويه سمعة المملكة وشعبها.

ومع ذلك...

إن النشأة في بيئة يُعتبر فيها إتقان هذه الأشياء أمراً طبيعياً هو أمر غير عادي على الإطلاق.

لكن سيرا كانت تعلم.

ريها، التي تقف أمامها، كانت تعمل بجد لإتقان هذه المهارات منذ زواجها ودخولها العائلة الملكية.

"لا يهم الأجانب أنني شخص تزوج ودخل العائلة الملكية. لا أريد أن تتضرر سمعة المملكة بسببي."

ضحكت وكأن الأمر لا شيء، ومع ذلك كان تفانيها في دروس الرقص ملحوظاً...

إذا بدأ المرء مبكراً، يكون الوقت اللازم لاكتساب هذه المهارات أقصر.

ولكن عند البدء كبالغ... غالباً ما يتطلب الأمر وقتاً طويلاً.

لهذا السبب كانت جهود ريها ملحوظة.

كل ذلك من أجل المملكة وشعبها.

لن يسخر شعب المملكة أبداً من ريها أو يضحك عليها.

لكن لم تكن هذه هي المشكلة.

كان الهدف هو ضمان ألا يتعرض شعب المملكة للسخرية... لامتلاكهم ملكة كهذه.

ومع ذلك، كان لدى ريها أسبابها الخاصة.

رغم أن الأمر كان شاقاً بلا شك، إلا أنها لم تستاء منه.

لأنه... كان الطريق الذي سلكه حبيبها ذات يوم.

والآن، سُمح لها بسلكه أيضاً... سُمح لها باتباع ذلك الطريق...

اتباع الطريق الذي سلكه آبل منذ صغره... امتلاك هذا الشعور، رغم التحديات، جعل الأمر ليس بهذا الصعوبة.

قلب الإنسان معقد.

"سمعت أن آبل يجيد عزف الكمان، ولكن يبدو أن ريو يستطيع عزف البيانو. ومع ذلك، أنا لست ملمة بالبيانو. هل تعرفين عنه شيئاً، ريها؟"

"بيانو؟ همم، لم أسمع به من قبل. على الأقل، ليست آلة تجدينها في الدول المركزية."

أجابت ريها وهي تميل رأسها استجابة لسؤال سيرا.

منذ انضمامها إلى العائلة الملكية، لم تكن ريها تتعلم عن الأوضاع السياسية في مختلف البلدان فحسب، بل أيضاً عن ثقافاتهم التقليدية وأنماط حياتهم.

كلما ارتفع منصب المرء، زادت المعرفة والثقافة التي يُتوقع منه امتلاكها خارج الأمور العملية.

في الواقع، حتى مع وجود مهارات عملية استثنائية، قد لا يُوكل للمرء مسؤوليات كبيرة إذا كان يفتقر إلى معرفة أوسع.

بما أن المسؤوليات الخارجية غالباً ما تزداد أكثر من المسؤوليات الداخلية.

"كلا الرجلين يجيدان عزف الآلات الموسيقية، أما نحن فلا نستطيع."

قالت سيرا بضحكة صغيرة.

كانت حذرة لأن نوح كان يتدرب في مكان قريب.

"هل نجرب التدرب على الآلات الموسيقية كهواية؟ بهدف أن نتمكن من العزف بعد حوالي عشرين عاماً؟"

"هواية ها... لم أفكر في الأمر من قبل، لكن هذا لا يبدو سيئاً. ولكن لن يكون سهلاً، أليس كذلك؟"

"أجل، قد يكون صعباً للغاية. تعلم عزف آلة موسيقية تحدٍ حقيقي."

قالت ريها وهي تبتسم وهي تراقب نوح يتدرب بجد.

"سموك، أنت تبلي بلاءً حسناً. إذا تدربت كل يوم، ستتمكن من إصدار أصوات أكثر جمالاً."

"نعم، أيها المعلم."

كان ذلك حواراً بين المعلم والأمير نوح.

ومن بعيد، راقبهما الاثنان بسعادة.

"المعلم جيد في تقديم المديح، كما أرى."

"أجل. لقد أصررت على ذلك بشدة. طلبت منهم الثناء والتوجيه قدر الإمكان."

"أحقاً؟"

"هذا ما قاله ريو. ذكر أن الثناء هو أساس التعليم."

"بالفعل، ريو قد يقول شيئاً كهذا."

قالت ريها، ووافقتها سيرا.

نعم، الثناء لتشجيع النمو أمر أساسي.

كثيراً ما قال ريو ذلك وكان يثني بالفعل على طلابه.

بالطبع، لم يكن الأمر يتعلق بالثناء فحسب؛ بل كان يتعلق بالثناء على إنجازات وتحسينات محددة.

كان ذلك يعني إيلاء اهتمام دقيق للشخص الآخر.

وعلى العكس من ذلك، فإن القدرة على الثناء بدقة تشير إلى أن المرء منتبه ويهتم بالشخص الآخر.

يشعر متلقي الثناء بذلك، مما يجعله سعيداً.

ويرغب في الحصول على مزيد من الثناء، لذا يعمل بجد أكبر.

ولأنهم يعملون بجد، يستمرون في النمو.

ثم يتلقون مزيداً من الثناء.

إنها دورة إيجابية.

هذا هو جوهر التعليم.

رأت ريها وسيرا ريو وهو يعلم سحر عنصر الماء لأطفال شركة جيكو التجارية.

ونتيجة لذلك، كان الأطفال جميعاً يستخدمون سحر عنصر الماء بسعادة.

"من الأسهل التعلم عندما تكون مستمتعاً."

"أجل، كان ريو يتحدث عن شيء مثل اللوزة الدماغية في الرأس وشيء يسمى الحصين... لم أفهم ذلك الجزء تماماً."

"ريو يقول أحياناً أشياء معقدة."

تذكرت ريها ذلك، وضحكت سيرا موافقة.

"لكنني أتذكر قوله: تصبح جيداً في ما تستمتع بفعله."

"يبدو أن ريو يستمتع بجلسات تدريبه أيضاً. هذا يشبهه كثيراً."

تذكرت كل من ريها وسيرا مشهد ريو وهو يستمتع بتدريبه على سحر عنصر الماء والخيمياء.

المتعة. بالتأكيد، هذه هي العدالة.